Diplôme d'Etat d'Accompagnant Educatif et Social
Accompagnant Educatif et Social
Taux de satisfaction :
9,2/10
(4 avis)
Formation créée le 11/10/2022. Dernière mise à jour le 26/05/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
DE- Accompagnant éducatif et social - Code RNCP : 36004 - Certificateur : Direction Régionale de l'Economie, de l'Emploi, de Travail et des Solidarités - Date d'enregistrement de la certification: 01/09/2021 - Date d'échéance d'enregistrement: 01/09/2026. L’accompagnant éducatif et social réalise une intervention sociale au quotidien visant à compenser les conséquences d'un handicap, quelles qu’en soient l’origine ou la nature. Il prend en compte les difficultés liées à l'âge, à la maladie, ou au mode de vie ou les conséquences d'une situation sociale de vulnérabilité, pour permettre à la personne d’être actrice de son projet de vie. Durée : 1470 heures dont 840 heures de stage en entreprise Formation financée par France travail ou le région grand Est : aucun reste à charge pour les demandeurs d'emploi Délai d'accès : 1 mois Nos prochaines dates de sessions : - Colmar du 04/09/2023 au 23/07/2024 Source: https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/36004/
Objectifs de la formation
- Accompagner la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne
- Accompagner la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et les règles d'hygiène et de sécurité
- Accompagner à la vie sociale et relationnelle de la personne
- Se positionner en tant que travailleur social dans son contexte d'intervention sociale
- Travailler en équipe pluriprofessionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Demandeurs d'emplois
- Salariés
- Particuliers
Prérequis
- Projet professionnel validé
- Être disponible sur toute la durée de la formation.
- Ne pas avoir le Baccalauréat (pour les demandeurs d'emploi).
- Satisfaire aux tests d’entrée en formation
- Savoir lire et écrire en français (niveau A2).
Contenu de la formation
-
BLOC 1 : Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne
- Identifier le besoin de compensation éventuel lors de situations rencontrées dans le champ d'intervention du professionnel
- Situer la personne dans le développement et/ou dans le maintien de son autonomie
- Repérer les potentialités de la personne
- Favoriser et/ou préserver l’autonomie de la personne par le maintien et/ou le développement de ses potentialités
- Accompagner la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne
- Prendre soin et veiller au bien être de la personne dans un contexte d’accompagnement de proximité
- Concourir au bien-être de la personne par des gestes ou une communication adaptée ou par recours à des tiers
- Mettre en œuvre des méthodes et outils d’accompagnement adaptés pour permettre à la personne de réaliser ses activités
- Identifier, sélectionner et utiliser les aides techniques, les outils spécifiques et les modalités d'apprentissage adaptés pour développer ou maintenir l'autonomie de la personne accompagnée
- Mobiliser les activités quotidiennes pour favoriser la relation dans l'accompagnement
- Aider la personne à exprimer ses attentes et ses choix à l'occasion de temps et/ou activités propices à l'expression
- Appliquer les principes et les éléments d'hygiène de base pour la réalisation des interventions de soutien
- Reconnaître les signes non verbalisés de la douleur
- Identifier les risques de la vie quotidienne et donner l'alerte en temps opportun
- Préparer et accompagner les changements dans la vie de la personne pour anticiper leurs conséquences
- Prendre appui sur les décisions prises en équipe pluridisciplinaire pour l'accompagnement de la fin de vie
-
BLOC 2 - Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d'hygiène et de sécurité
- Organiser la logistique d’un lieu et réaliser son intervention en utilisant les moyens permettant l’accompagnement au quotidien dans les conditions optimales de sécurité
- Organiser son intervention et prioriser les actions à conduire dans un contexte d'intervention donné
- Appliquer les principes d'hygiène et de sécurité en fonction du contexte d'intervention
- Repérer les situations à risque et participer à des actions de prévention des accidents du quotidien quel que soit le lieu d'intervention
- Favoriser l’appropriation du cadre de vie ou du cadre d’accueil de la personne par un aménagement adapté
- Adapter sa prestation à la présence de la personne accompagnée, de son entourage ou des autres professionnels
- Appliquer les règles de tri sélectif et d’éco-responsabilité
- Accompagner la personne dans ses activités ordinaires et la gestion de son quotidien
-
BLOC 3 : Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne
- Adopter une posture bienveillante à l'égard de la personne accompagnée et de son entourage
- Gérer ses émotions face à la personne accompagnée, son entourage et les autres professionnels
- Accompagner la personne dans sa participation aux activités collectives
- Soutenir la personne dans son affirmation et son épanouissement
- Sélectionner des activités en prenant en compte les attentes et l'expression des besoins de la personne dans le cadre du projet personnalisé, en lien avec le projet de service
- Utiliser les activités de groupe pour susciter la participation et/ou prévenir l’isolement et/ou développer l’expression de soi en fonction des lieux d'intervention
- Repérer et prévenir le risque d'isolement de la personne et favoriser l' inclusion dans son environnement
- Identifier, gérer les situations de conflit et en référer à son équipe en cas de risque
- Accompagner la personne dans le respect de sa relation avec sa famille, son entourage, les représentants légaux et les autres professionnels
- Adapter sa communication avec la famille et l'entourage dans la limite de ses attributions
- Coopérer avec la famille et l’entourage pour l’intégration sociale et citoyenne de la personne et se situer en tant qu’interface
- Faciliter la vie sociale et citoyenne de la personne
- Identifier l’apport et les effets des activités au regard des objectifs et des critères d'évaluation
-
BLOC 4 : Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d'intervention
- Identifier son cadre d'intervention pour se situer en tant que professionnel de l'accompagnement social : cadre légal, dispositifs, acteurs et réseaux
- Prendre en compte les dimensions éthiques et déontologiques de son intervention
- Mobiliser les connaissances théoriques et pratiques pour se positionner dans le projet de la personne
- Organiser et assurer le suivi de son intervention en fonction des objectifs définis dans le projet personnalisé
- Se questionner sur sa posture professionnelle
- Participer à l'accueil et/ou à l'accompagnement des stagiaires et des nouveaux professionnels
- Accueil et accompagnement des stagiaires et des nouveaux professionnels
- Co-construire avec la personne et les acteurs le projet personnalisé
-
BLOC 5 - Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l'accompagnement de la personne
- Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l’outil et les modalités de communication (y compris numériques), les informations et/ou données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des activités d'accompagnement de la personne
- Rechercher, organiser et hiérarchiser les informations nécessaires à l'accompagnement de la personne
- Transcrire les données recueillies, transmettre, par la ou les modalités de communication les plus appropriées, les informations, observations relatives à la personne, à son environnement et à la réalisation d’une activité d'accompagnement
- Analyser les situations, relayer des informations pertinentes et proposer des actions en lien avec le projet personnalisé
- Organiser son activité, coopérer au sein d'une équipe pluri-professionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité et de gestion des risques
- Identifier son propre champ d'intervention au regard des fonctions et activités de chaque professionnel et des lieux et situations d’intervention
- Organiser sa propre activité au sein de l'équipe pluri-professionnelle en s’inscrivant dans la planification de l'ensemble des activités et des changements prévisibles
- Organiser et prioriser son activité pour répondre aux besoins d'une personne ou d’un groupe de personnes dans un contexte susceptible de changer
- Contribuer à l’élaboration, à l'évaluation et à l'adaptation des projets personnalisés d’accompagnement
- Repérer, signaler et déclarer les événements indésirables et transmettre les informations appropriées
- Apporter une contribution à l’évaluation des pratiques en équipe pluri-professionnelle et à la démarche qualité et à la gestion des risques
- Evaluer sa pratique, repérer les axes d’amélioration et ses possibles besoins en formation
- Proposer des actions d’amélioration contribuant à la qualité, à la gestion des risques et à la prévention des risques professionnels dans son champ de compétences
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Evaluation des périodes de stage
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Livret de formation
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
- Plateau technique : Simulateur de domicile
Qualité et satisfaction
En 2023: 10 stagiaires ont suivi cette formation à l'IRFA EST.
Taux d'obtention du diplôme: 71 % avec un taux de présence à l'examen de 70%.
Taux d'insertion globale à l'emploi : 29%. Taux d'insertion à l'emploi lié à la formation : 29%.
Taux de satisfaction des apprenants
9,2/10
(4 avis)
Modalités de certification
Résultats attendus à l'issue de la formation
- Obtention du Diplôme d'Etat Accompagnant Educatif et Social délivré par la DREETS
Modalité d'obtention
- Chaque bloc de compétences doit être validé séparément. Un bloc de compétences est validé lorsque le candidat remplit deux conditions : 1° Il obtient une moyenne au moins égale à 10/20 aux épreuves associées à chaque bloc de compétences. 2° Il doit avoir acquis à la fin de son parcours de formation pratique toutes les compétences portées par le référentiel de compétence. Bloc de compétence 1) Accompagnement de la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne : - Epreuve écrite- étude de cas pratique - Présentation d'un dossier de pratique professionnelle évalué par l'établissement de formation Bloc de compétence 2) Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne dans le respect de cette personne et des règles d’hygiène et de sécurité : - Etude d'un cas pratique à partir d'un sujet tiré au sort permettant au candidat d'exposer une démarche et les modalités de réalisation des actes d'accompagnement de la personne dans ses actes de la vie quotidienne Bloc de compétence 3)Accompagnement à la vie sociale et relationnelle de la personne : - Présentation orale à partir d'un document élaboré par le candidat d'un projet d'animation sociale et citoyenne à partir d'une situation de stage Bloc de compétence 4) Positionnement en tant que travailleur social dans son contexte d’intervention : - Présentation orale d'une étude de situation vécue en stage à partir d’un document élaboré par le candidat en lien avec le projet de la personne Bloc de compétence 5) Travail en équipe pluri-professionnelle, gestion des risques et traitement des informations liées à l’accompagnement de la personne : - Epreuve écrite sur table portant sur les modalités de transmission et de communication relevant d'une situation proposée par l'établissement de formation
Détails sur la certification
- Suites de parcours : Le diplôme d’État d’accompagnant éducatif et social (DEAES) ouvre la possibilité de s'orienter vers le diplôme d’État d’aide-soignant, ou bien le diplôme d’État d’auxiliaire de puéricultrice,.. Passerelles et équivalences: Des dispenses et des allègements de formation sont établis entre le DEAES et certains diplômes et titres des ministères de l'éducation nationale, de l'agriculture, des solidarités et de santé, de l'emploi et des sports. (Exemple: Diplôme d'Etat d'aide-soignant: une équivalence partielle avec le bloc de compétences 1,2 et 5 et un allègement de formation possible après évaluation de l'organisme de formation en fonction du parcours du candidat sur le bloc de compétences 3 et 4). Pour plus détails consulter : https://www.francecompetences.fr/recherche/rncp/36004/. Les débouchés : à l'issue de la formation, Les accompagnants de la vie à domicile exercent leur métier dans différents services : Travailler en tant que aide médico-psychologique, , auxiliaire de vie sociale, auxiliaire de vie scolaire collectif , technicienne en Intervention Sociale et familiale. Travailler auprès des particuliers (au domicile d'une personne âgée, par exemple) ou en structure collective (maison d'accueil spécialisée, structures d’accueil de la petite enfance par exemple).
Capacité d'accueil
Entre 6 et 12 apprenants
Délai d'accès
4 semaines
Accessibilité
Cette formation est accessible aux personnes en situation de handicap.
Pour toute demande particulière, merci de contacter notre référente Handicap, Mme Amel JEMMALI, à l'adresse suivante : amel.jemmali@irfa-est.fr ou par téléphone au 03 89 43 99 50 .